А.И.Куприн. Фото, 1907-1908-е гг.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН
(1870 – 1938)

КУСТ СИРЕНИ

Уроки литературы в 8 классе[1]
Урок 46

А. И. КУПРИН. «КУСТ СИРЕНИ»:
ИСТОРИЯ СЧАСТЛИВОЙ ЛЮБВИ
УРОК 46

Основное содержание урока
Краткий рассказ о писателе. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини. Развитие представлений о сюжете и фабуле. Рассказ в актёрском исполнении.

Основные виды деятельности.
Составление тезисов статьи учебника «Александр Иванович Куприн». Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания рассказа. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Обсуждение иллюстраций к рассказу. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятия сюжет и фабула.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

I. Краткий рассказ о писателе

Актуализация имеющихся знаний об А. И. Куприне:

— Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Проверьте себя». Опишите ваши впечатления от рассказов.

— Какова проблема рассказа «Чудесный доктор»? Какие особенности писательского стиля Куприна отразились в этом рассказе?

— Каким представляется вам Куприн по прочитанным рассказам?

Рассказ учителя о страницах военной юности Куприна
с включением сообщений учащихся о его фотографиях, памятниках писателю (Севастополь, Наровчат), литературном музее писателя в г. Наровчате и истории создания рассказа «Куст сирени».

Лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям статьи учебника «Александр Иванович Куприн»: уездный, охальный, ротозей, попущение, сиротский пансион, кадетский корпус, поручик, «юнкерские» впечатления.

II. Чтение и составление тезисов статьи учебника «Александр Иванович Куприн» (см. статью ниже):

ТАБЛИЦА Тезисы статьи учебника «Александр Иванович Куприн»
Вопрос	Тезис
Какие оценки даёт Куприн своему родному городу?
Какие трудности испытал писатель в детстве и юности?
Как Куприн оказался в рядах эмигрантов?
Какие темы в литературе привлекали писателя?
Какие произведения Куприна посвящены армейской тематике, теме любви, теме детства?
С какой целью писатель создаёт роман «Юнкера»?
Какие черты прозы Куприна есть в рассказе «Куст сирени»?

О б о б щ а ю щ а я  б е с е д а:

Ответы на вопросы 2—3 из раздела учебника «Проверьте себя».

III. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье.
Рассказ в актёрском исполнении

Групповая работа:

Группа 1.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа с начала до слов «…этому сильному человеку хочется заплакать».

Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям: Академия генерального штаба, инструментальная съёмка местности, план иллюминован, педант, седловина, трёхвёрстная карта.

Какие детали внешности Алмазова и его жены передают их душевное состояние?

На какие внутренние эмоции героев указывают такие внешние проявления: выпустил из рук портфель, злобно хрустнув пальцами, не снимая пальто и шапки, передёрнул плечами; молча пошла следом за мужем, встречать каждую неудачу с ясным, почти весёлым лицом, стояла молча, обвила рукой шею.

Как характеризует героев их речь?

Ответ на вопрос 3 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

IV. Самоотверженность и находчивость главной героини

Группа 2.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа со слов «Муж и жена долго сидели…» до слов «…покрывавшей всю седловинку».

Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям: комод, портсигар, ридикюль, ломбард, мистификация, дёрн.

Какими способами автор показывает энергичность и решительность Верочки? (Действия, жесты, интонации, умолчания и др.)

Почему историю с пятном садовнику рассказывает не Алмазов, а Верочка?

Какие метафоры использует автор, описывая петербургскую ночь?

Ответ на вопрос 4 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

Группа 3.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа со слов «На другой день Вера никак не могла усидеть дома…» до конца рассказа.

Какие приёмы психологизма в описании состояния Алмазова после экзамена использует автор?

Почему Алмазову было жаль, что он обманул профессора?

Как Веру характеризует то, что она уже по походке мужа могла догадаться о его состоянии?

Какие внешние проявления в поведении героев в финале рассказа показывают большую любовь между ними?

Ответы на вопросы 5—7 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

О б о б щ а ю щ а я  б е с е д а:

Ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

Ответы на вопросы 1, 2, 4 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

Практическая работа.
Составление плана характеристики героев.

Заполнение цитатной таблицы:

ЦИТАТНАЯ ТАБЛИЦА Характеристика героев рассказа А. И. Куприна «Куст сирени»
Основания для сопоставления героев	Алмазов	Верочка
Прошлое героев
Смысл имён героев
Первое появление героев в рассказе
Детали портретов, их динамика
Действия и поступки, их динамика
Психологическое состояние героев (открытый и скрытый психологизм)
Особенности речи героев
Оценка героев другими персонажами
Авторское отношение к героям
Выводы о характерах героев

Развитие представлений о сюжете и фабуле

Найдите в словаре литературоведческих терминов определение понятий сюжет и фабула.

СЮЖЕТ (от франц. sujet — предмет) — событие или совокупность событий в эпических и драматических произведениях, развитие которых позволяет писателю раскрыть характеры героев и суть изображаемых явлений в соответствии с авторским замыслом.

ФАБУЛА (от латинского fabula— басня, рассказ) — в художественном произведении цепь или схема событий, о которых подробно повествуется в сюжете, в их логической причинно–временной последовательности.

Проследите, совпадают ли элементы сюжета и фабулы в рассказе «Куст сирени».

Заполните таблицу «Сюжет и фабула рассказа»:

ТАБЛИЦА Сюжет и фабула рассказа А. И. Куприна «Куст сирени»
Сюжет (цепь событий в художественном произведении в соответствии с замыслом автора)	Фабула (цепь событий художественного произведения в хронологической последовательности)
1. Алмазов приходит домой после неудачного экзамена в Академии генерального штаба. 2. Служба Алмазова в полку. История его неудачного поступления в академию, роль жены в его жизни. 3. Успешное преодоление препятствий на третий год. (Экспозиция.) 4. Диалог с женой о пятне на плане местности, вероятность очередного возвращения в полк. 5. Рассказ о подготовке чертежа плана местности для последнего экзамена, злополучном пятне, вынужденном изображении кустов. 6. Неудача на экзамене у профессора. (Завязка.) 7. Вера решает обмануть профессора и посадить реальные кусты в том месте седловины, которое изображено на плане местности. 8. Вера собирает драгоценности и едет с мужем в ломбард. 9. Алмазовы едут к садовнику, пересказ истории про пятно и экзамен. 10. Посадка кустов. (Развитие действия.) 11. Вера ждёт возвращения мужа. 12. Рассказ о поездке Алмазова и профессора в седловину. (Кульминация.) 13. Извинения профессора. 14. Возвращение Алмазовых домой, повторение подробностей разговора с профессором. 15. Диалог после обеда. (Развязка.)	1. Служба Алмазова в полку. История его неудачного поступления в академию два года подряд, роль жены в его жизни. 2.Успешное преодоление препятствий на третий год. 3. Подготовка чертежа плана местности для последнего экзамена, злополучное пятно, вынужденное изображение кустов. 4. Неудача на экзамене у профессора. 5. Алмазов приходит домой после неудачного экзамена в Академии генерального штаба. 6. Рассказ о подготовке чертежа плана местности, злополучном пятне, вынужденном изображении кустов. 7. Вера решает обмануть профессора и посадить реальные кусты в том месте седловины, где на плане была клякса. 8. Вера собирает драгоценности и едет с мужем в ломбард. 9. Алмазовы едут к садовнику, пересказ истории про пятно и экзамен. 10. Посадка кустов. 11. Поездка Алмазова и профессора в седловину. 12. Извинения профессора. 13. Вера ждёт возвращения мужа. 14. Возвращение Алмазовых домой, подробности разговора с профессором. 15. Диалог после обеда.

Заполнение таблицы может быть завершено дома.

Обсуждение иллюстрации учебника.

Удалось ли художнику изобразить чувства и состояние героев?

И т о г о в ы е в о п р о с ы:

Почему можно считать рассказ «Куст сирени» произведением о любви?

Счастлива ли Вера Алмазова?

Домашнее задание

Письменно ответить на один из итоговых вопросов урока или
написать отзыв на рассказ «Куст сирени» (по выбору учащихся).

Подготовиться к диспуту «Поговорим о превратностях любви» (см. следующий урок).

Индивидуальные задания.

Составить устное сообщение «Сходство и различие рассказов “Куст сирени” Куприна и “Дары волхвов” О. Генри».

Прочитать рассказ А. И. Куприна «На разъезде» и выполнить задания практикума «Читаем, думаем, спорим…» (по выбору учителя).

Групповые задания.

Написать тексты инсценировок фрагментов рассказов о любви и подготовиться к их исполнению в классе.

Подготовить выразительное чтение стихов о любви (см. следующий урок).

Подобрать мелодии, на фоне которых будут читаться стихи о любви.

Подобрать аргументы для обвинительной и защитной речи в адрес героев рассказов о любви.

Подготовить коллективный учебный проект.


Следующие уроки: Урок-диспут «Поговорим о превратностях любви» >>>