Портрет И.А.Бунина работы художника В.И.Россинского, 1915

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН
(1870 – 1953)

КАВКАЗ

Уроки литературы в 8 классе[1]
Урок 45

И. А. БУНИН. «КАВКАЗ»:
ЛИКИ ЛЮБВИ
УРОК 45

Основное содержание урока
Краткий рассказ о писателе. Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя. Рассказ в актёрском исполнении.

Основные виды деятельности.
Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров (см. задания фонохрестоматии). Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания рассказа. Анализ различных форм выражения авторской позиции.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

I. Краткий рассказ о писателе

Рассказ учителя о страницах жизни и творчества И. А. Бунина (учёба в Елецкой гимназии, самообразование), его портретах (см.: Портреты И. А. Бунина), памятниках с включением сообщений учащихся об истории создания сборника «Тёмные аллеи» и рассказа «Кавказ».

Рассказ «Кавказ» (12 ноября 1937 года) опубликован в газете «Последние новости» (Париж, 1937 года, № 6077, 14 ноября). В заметках «Происхождение моих рассказов» Бунин пишет: «Написал этот рассказ, вспомнив, как однажды — лет сорок тому назад — уезжал из Москвы по Брянской дороге с женой одного офицера, с которой был в связи и которую он провожал на Брянском вокзале в Киев, к её родителям, не зная, что я уже сижу в поезде, еду с ней до Тихоновой пустыни. Это была очаровательная, весёлая, молоденькая, хорошенькая женщина с ямочками на щеках при улыбке, решительно ничем не похожая на ту, что написана в „Кавказе“, сплошь, кроме воспоминания о вокзале, выдуманном; на Кавказском побережье я тоже никогда не был, — был только в Новороссийске и в Батуме, видел прочее побережье только с парохода». «А муж её вполне мог застрелиться именно так, как в рассказе, если бы узнал про её измену».

II. Чтение и составление тезисов статьи учебника «Иван Алексеевич Бунин» (см. статью ниже):

ТАБЛИЦА Тезисы статьи учебника «Иван Алексеевич Бунин»
Вопрос	Тезис
Что тревожило Бунина в молодые годы?
Как складывалась его литературная судьба?
Чем привлекала Бунина в литературе тема любви?
Какие писательские качества ценил в Бунине Чехов?

III. Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях.
Рассказ в актёрском исполнении

Групповая работа:

Группа 1.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа с начала до слов «…и уткнув лицо в воротник пальто».

Найдите в первом абзаце слова, указывающие на душевное состояние героя (воровски, незаметно и др.).

Докажите, что портрет героини является психологическим, указывает на её внутреннее состояние.

Докажите, что и героиня, и её муж страдают. Как это удаётся показать Бунину?

*Найдите во фрагменте образные антитезы и прокомментируйте их смысл.
(Честь мужа и офицера — воровски… жил затворником; тёплое кавказское побережье — холодная и дождливая Москва и др.)

Найдите во фрагменте городской пейзаж и прокомментируйте его смысл.

Найдите во фрагменте прилагательные, обозначающие цвет.

*Как цветовой колорит раскрывает состояние героя?

Группа 2.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа со слов «В маленьком купе первого класса…» до слов «…лучше смерть, чем эти муки».

Какие действия, жесты героя в купе поезда указывают на его внутреннее напряжение? Какие художественные детали передают его сильное волнение?
(Похолодел, ледяная рука и др.)

Проанализируйте реплики героини.

*Что можно сказать о её характере и душевной организации, если она говорит, что не обедала и хочет пить, если она даже не поцеловала героя, придя в его купе?

Найдите во фрагменте звуковые образы.

*Какова их роль в понимании состояния героя?

Группа 3.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа со слов «Утром, когда я вышел в коридор…» до слов «…никогда не будет конца этому покою, этой красоте».

Какие запахи подчёркивает автор в этом фрагменте? С какой целью?

Какое настроение вызывают картины природы и как они меняются? Герой или героиня видят их? Обоснуйте свой ответ.

*Почему красота и покой, которые чувствуют герои, совпадают со временем ясного утра и жаркого дня?

*Какие образные детали являются во фрагменте главными: цвета, звуки или запахи? *Важно ли это для понимания состояния героев? Обоснуйте свой ответ.

Группа 4.

Прослушайте в актёрском исполнении фрагмент рассказа со слов «На закате часто громоздились за морем удивительные облака…» до конца рассказа.

Почему ожидание близости развязки сопровождается для героя и героини картинами южного вечера и ночи?

Покажите, как автор рисует звуковые, цветовые картины, как он пользуется особыми, «живописными» словами, описывая облака, ночь, речку, грозу.

Зачем подробно описаны детали последнего дня мужа-офицера?

Предположите, почему он выстрелил в себя сразу из двух револьверов: чтобы увеличить вероятность смерти; для внешнего эффекта; от отчаяния, что его обманули сразу два человека; чтобы сильнее обезобразить собственный труп; потому что по законам чести хотел дуэли со своим соперником и приготовил для неё два револьвера. Аргументируйте свой ответ и исключите неверные, на ваш взгляд, версии.

О б о б щ а ю щ а я  б е с е д а:

Ответы на вопросы из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

IV. Психологизм прозы писателя

Практическая работа.
Устная и письменная характеристика героев рассказа.

Образец заполнения цитатной таблицы:

ЦИТАТНАЯ ТАБЛИЦА Характеристика героев рассказа «Кавказ»
Основания для сопоставления	Герой	Героиня	Муж-офицер
Первое появление героев в рассказе	«…я воровски остановился в незаметных номерах» (сам о себе)	«…каждый раз входила поспешно со словами: «Я только на одну минуту...» (он о ней)	«…он что-то подозревает… он даже знает что-то... Я думаю, что он на всё способен» (она о муже)
Портреты героев	«…надвинув на глаза шляпу и уткнув лицо в воротник пальто»	«…бледна прекрасной бледностью любящей взволнованной женщины, голос у неё срывался…»	«…был поражён его высокой фигурой, офицерским картузом, узкой шинелью и рукой в замшевой перчатке»
Нравственная позиция героев	«План наш был дерзок…», «слишком великим счастьем казалось нам это»	«…чтобы наш план удался, я должна быть страшно осторожна»	«Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь, честь мужа и офицера!»
Действия и поступки, их динамика	«Жил… затворником», «купе первого класса… я заказал заранее», «кондуктору… я ледяной рукой сунул десятирублёвую бумажку...» (большая сумма)	«…она, бросив куда попало зонтик, спешила поднять вуальку и обнять меня», «она даже не поцеловала меня, только жалостно улыбнулась», «закрывала лицо… и плакала»	«…хозяйственно вошёл… вместе с нею, оглянулся, — хорошо ли устроил её носильщик, — и снял перчатку, снял картуз, целуясь с ней, крестя её...», «он искал её в Геленджике, в Гаграх, в Сочи»
Психологическое состояние героев	«потрясало меня жалостью и восторгом», «всё внутри у меня замирало от тревоги и холода», «похолодел от страха»	«…голос у неё срывался», «сказала она, в первый раз говоря мне “ты”», «радостно плакала», «лучше смерть, чем эти муки...»	«…он купался… в море… брился, надел чистое бельё… выпил… шампанского, выкурил сигару», «лёг на диван и выстрелил себе в виски из двух револьверов»
Особенности речи героев	У героя всего одна реплика вслух, он живёт внутренней жизнью, рассказывает о своих душевных переживаниях	Героиня много говорит, речь полна восклицаний, пауз, эмоциональных слов и экспрессивных интонаций	У мужа-офицера тоже всего одна реплика («Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь…»), но её озвучивает героиня
Авторское отношение к героям*
Авторское отношение к героям

* Можно ли доказать, что автор сочувствует герою, осуждает героиню и восхищается мужем-офицером? Обоснуйте эту позицию или аргументируйте другие авторские оценки.
Заполнение таблицы может быть завершено дома.

Мастерство Бунина-рассказчика

О б о б щ а ю щ а я  б е с е д а:

Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

Прочитайте статью учебника «Историзм И. А. Бунина» (см. статью ниже).

Ответьте на вопрос 2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

Какими способами показана внутренняя жизнь героев, их душевные переживания?

Какие образы в воображении, сознании, памяти героев раскрывают их внутренний мир?

Какую роль играют описания действий героев, их жестов, мимики, деталей поведения?

Какой вывод можно сделать о характере героев на основании их речи?

Ответы на вопросы 3—4 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

Обсуждение иллюстраций к рассказу.

Как в них передано психологическое состояние героев?

И т о г о в ы й  в о п р о с:

Почему несчастливы в любви герои рассказа «Кавказ»?

Домашнее задание

Выполнить задание из раздела «Учимся читать выразительно».

Письменно ответить на итоговый вопрос урока
или выполнить задание из раздела учебника «Развиваем дар слова» (по выбору учащихся).

Прочитать рассказ А. И. Куприна «Куст сирени».

Индивидуальные задания.

Ответить на один из вопросов раздела учебника «Творческое задание».

Прочитать рассказ И. А. Бунина «Солнечный удар» и выполнить задания практикума «Читаем, думаем, спорим…» (по выбору учителя).

Подготовить сообщения о военной биографии А. И. Куприна, его портретах, памятниках писателю, литературном музее писателя и истории создания рассказа «Куст сирени» с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Составить лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям рассказа (см. следующий урок).

Подготовить краткий пересказ прочитанных ранее рассказов Куприна «Слон», «Белый пудель», «Ю-ю», «Извощик Пётр», «Тапёр», «Чудесный доктор» (по выбору учителя).

Групповое задание.

Подготовить коллективный учебный проект.

Проект. Подготовить электронную заочную экскурсию в один из литературных музеев Бунина (Орёл, Елец) с использованием статьи учебника из раздела «Литературные места России» (см. статью ниже) и ресурсов Интернета (см.: http://bunin.niv.ru/bunin/museum/museum.htm).

Следующие уроки: А. И. Куприн. «Куст сирени»: история счастливой любви >>>